Daba gusto sentarse a la sombra de cualquier árbol a contemplar todo aquel verdor y frescura, y disfrutar escuchando el canto de los pájaros.

Pero de pronto, un buen día, empezaron a nacer unas cebollas especiales. Cada una tenía un color diferente: rojo, amarillo, azul, verde,…

Después de grandes investigaciones lograron descubrir que cada cebolla tenía dentro, en el mismo corazón, una piedra preciosa. Una tenía una esmeralda, la otra un rubí, la otra un topacio, la de más allá un diamante… ¡Una verdadera maravilla!

Pero, por alguna razón incomprensible, aquello se vio como algo peligroso, intolerable, inadecuado y hasta vergonzoso. Total que las bellísimas cebollas tuvieron que empezar a esconder su piedra preciosa e íntima. Pusieron capas y más capas para cubrirla, para disimular cómo eran por dentro.

Algunas cebollas llegaron a tener tantas capas que ya no se acordaban de lo hermoso que ocultaban debajo.

Poco a poco fueron convirtiéndose en unas cebollas comunes, como las que conocemos ahora, sin ese encanto especial que tenían.

Un día pasó por allí un niño al que le gustaba sentarse a la sombra del huerto. Pasaba tanto tiempo en él que llegó a entender el leguaje de las cebollas y a dialogar con ellas, y descubrió lo que había en lo profundo de sus corazones.

Comenzó a preguntarle a cada una:

-¿Por qué no eres como eres por dentro?

Y ellas le iban respondiendo:

- Me obligaron a ser así… – Me fueron poniendo capas… incluso yo me puse algunas para que no me dijeran… Algunas cebollas, las más tímidas, llegaron a cubrir su corazón hasta con diez capas, y ya ni se acordaban de por qué se pusieron las primeras capas.”

Ante esas respuestas, el niño entristeció y comenzó a llorar.

Desde entonces todo el mundo llora cuando una cebolla nos abre el corazón…

Presentación para el curso “APLICACIÓN DEL PROGRAMA “FILOSOFÍA PARA NIÑOS” CON LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN”

          Propongo estas “ilusiones ópticas” para investigar sobre la percepción y la realidad y como posible herramienta para comenzar un debate en clase sobre este tema ¿las cosas existen como las vemos, o adquieren esa forma al ser percibidas?.

Recomiendo ver la presentación en pantalla completa, para lo que tienes que pulsar el enlace de slideshare y darle al icono de pantalla completa.

Con este pequeño botón de muestra pretendo que nos acerquemos un poco más a lo que todos hemos intuido cuando estamos cerca de un pequeño: verdaderamente son grandes filósofos. Fomentar esta actitud innata en los niños desde el ámbito de la educación contribuye a enseñarles a pensar por sí mismo, lo que aporta numerosos beneficios para el individuo y la sociedad futura.

           Desde mi punto de vista entiendo que debemos emplear la filosofía para niños y niñas como una herramienta educativa para estimular el razonamiento crítico, creativo, afectivo y moral desde la más tierna edad. Para ello se emplea el siguiente método: se les propone una serie de cuentos y posteriormente se les hace a los niños una serie de preguntas típicamente filosóficas. El resultado es que los niños se interesan por los temas abordados y sacan sus propias conclusiones usando su viva inteligencia y su riquísima imaginación.

           La capacidad del pensamiento de los chicos es impresionante y observan el mundo con una mirada limpia y nueva que, en muchas ocasiones, nos deja perplejos a los adultos. Os animo desde este blog a todos mis compañer@s a embarcarnos en esta interesante propuesta desde el curso de Aplicación del programa “Filosofía para niños.” con las Tecnologías de la información y de la comunicación, y seguir descubriendo la capacidad de poder sorprendernos por parte de los actuales o futuros educadores, porque “Sorprenderse, extrañarse es comenzar a entender” (Ortega y Gasset).

Recibid un cordial saludo.

Maribel Landeira Fernández